第352章 教材的缺点
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中药的功效是直接的治疗作?或者保健作?,不能把间接的作为独?的功效。
李介宾联想到了一本书,在清代?个本草学家叫做黄宫绣,他在《本草求真》??就提出了批评,就是药物的功效有的?“隔?隔三,以为附会”,把隔?隔三的间接效果附会的作为?种功效。
老罗大概也是看过这本书的。
“我们现在在很多中医药?献当中把?些间接的作?列为功效,?如说?较典型的,在我们的教科书上厚朴这味药,有些书上就写??、燥湿、去积、平喘。”
老罗开始变得嗨皮起来,大嘴巴吐沫星子乱飞.
“去积就不是?个直接作?,它就不应该是?个独?的功效。
它不是功效,它不是直接的治疗作?。
它去什么积?如果去?积,它应该是??消积!??才是直接作?,才是功效。
如果它治疗的是湿积,那么它就该叫燥湿去积!治疗的是?湿停滞,燥湿才是直接作?,去积是个间接效果。
间接效果不能独?的称为?个功效。
如果治疗的是饮?积滞,厚朴在治疗饮?积滞的?当中它发挥的基本作?是??消胀!仍然是去的?积,它不能够消?积。
像这类的把间接作?作为功效,这个有很?的影响,这个我们今后要注意,要直接的作?,不是间接的。”
嗯嗯,所以功效原来真的是这样编的,有公式,可以套模版进行组合呀。下面的同学感觉有点意思,那我是不是也可以编出来个功效,比如说,补肾壮阳?
“然后我们看第二味辛温解表药,桂枝......对了,还要再补充一点,这个功效是单味药的作?,不是复?的。主治后面确实讲了一些方子的配伍应用,但是一定要有个清醒的认识,药是药,方是方,不能混为一谈。”
......
“阿宾,老罗说的,方是方,药是药,啥意思?”下课后,大树双手抱头这样大喇喇的走着。
一边的李介宾淡淡说:“功效是人编的,是人编的就会有主观性,老罗毕竟是老师,有些话他不方便讲。”
“你的意思是,咱们的教材有问题?”大树有点跃跃欲试,今天连续出了两个风头,他挺喜欢这种万众瞩目的感觉的。
李介宾继续说道:“复?的作?和单味药经常是有区别的。但是在我们现在的很多中药教材里,把复?的作?等同于单味药
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